全学科、全环境渗透…张店区实验小学探索全方位、全领域育人格局

记者 樊舒瑜 马玉姝

项目式学习成为基础教育深化课程教学改革、落实实践育人要求的重要方向。

2024新学期伊始，张店区实验小学建起了一条主题为“万里长江万千气象”的长江文化长廊。

长廊总长80余米，以“三线两点一面”为框架进行建设，内容涵盖了长江流域丰富多彩的自然资源和绵延千年的历史文脉，成为学校“文化育人”的新阵地。

长廊的第一条主线是悬挂于长廊顶端的《千里江山图》，层峦叠嶂的青峰，烟波浩渺的江河，用色彩诉说江汉之美妙、用画笔描绘江山之靓丽。

第二条主线是位于长廊南侧的长江自然资源简介，在这里，长江主干道流经的11个省、自治区、直辖市的行政区划图配以代表性的自然、人文景观一一呈现。

“长江流域的多彩资源，我们选用可爱的动物吸引儿童的目光，用珍贵的植物激发探究的兴趣，用多样的土壤发现大地的宽广，用丰厚的矿藏展现华夏的物博，用水利的发展感受人民的智慧。”据张店区实验小学长江文化项目负责人介绍，这些代表性资源的呈现，可以作为孩子的地理启蒙课、生物启蒙课、普法宣传课，打开了学校“全环境育人”的新格局。

第三条主线则是位于长廊北侧的长江历史文化简介，学校选取了长江文化中具有代表性的四大文化区：巴蜀文化区、荆楚文化区、江淮文化区、吴越文化区。

此外，长廊头、中、尾三处的现代技术：旋转的校徽、游动的锦鲤构成的投影图，伴随着音响播放《长江之歌》为长廊带来了生机与活力，这就是声光电的结合。

这个音箱不仅可以播放音乐，还可以播放学生实践探究的收获，真正培养身边的长江文化长廊讲解员，让“实践育人”落到实处。

其实，不仅仅是长江文化项目学习，学校自2023年1月开启了主题为“黄河铸魂文脉安澜”的黄河项目学习探究。从2023年寒假开始，全校以级部为单位，开始了“黄河”项目学习的初步探究。五个级部根据学生的年龄特点、兴趣点，从不同的角度、不同的方式走近母亲河，感受到了黄河的历史、文化，激发了学生浓厚的探究兴趣。

2023年5月，一条汇集古代黄河诗词、沿黄艺术作品、流域人文风景于一体的最美长廊——黄河文化长廊，在区实验小学建设成功。此长廊凝聚了黄河文化的精髓，成为黄河项目学习纵深探究的重要基地，德育教育的最佳阵地。讲好黄河故事、传承黄河文化、增强文化自信，这里成了学生们的精神舞台。

此外，学生们将自己的研究成果通过丰富的形式进行展示呈现：演讲、朗诵、快板、研究报告、小制作、小发明、课本剧演出等等，将黄河文化学习贯穿在教学的方方面面。

“在项目学习过程中，学生通过项目与生活、社会互联，像研究者一样思考问题、解决问题，不仅能看到学习深度的发生，还能让成长真实可见。”上述负责人表示，而对于教师而言，也是一个不断成长的过程。

“我们依托长廊文化开展的一系列的活动，渗透在全学科、全环境的各个方面。”相关负责人介绍，“项目式学习的建立，探索出了全方位、全领域的育人格局。”

记者梳理获知，张店区实验小学自2014年建校以来，就以“优+”课程为特色，开始了“项目学习”探索实践。历经十年，先后开展了近30个校级项目学习研究，构建起了包括人与自然、人与社会、人与自我、人与科技、人与艺术等项目在内的学习序列。

例如，学校建设了黄河文化长廊，让学生在探究中诵读60首黄河古诗、宣讲60个艺术名作、探究60处人文风景。师生开启“博物馆中看黄河”艺术探索，此次艺术探索共分为四个版块，分别是国宝文物展黄河、仰韶彩陶忆黄河、黄河娃娃乐黄河、敦煌藻井品黄河。

“学生用最熟悉的粉笔一根一根拼制出色彩斑斓、千里奔涌的十米巨幅黄河，意在表现黄河整体地貌特征，然后沿着黄河流经的九个省区探究国宝、创编文案介绍国宝，用传统的景泰蓝技艺制作各个地区的镇馆之宝，用富丽典雅的色彩、线条流畅的花纹表达着对传统工艺的传承和对黄河文化的理解。”学校老师介绍。

事实上，自建校以来，张店区实验小学就一直秉持“精致教育，幸福人生”的办学理念，培养学生核心素养，着眼学生全面发展，加快实现学校教育高质量发展。

其中，在开展项目式学习方面，张店区实验小学可谓走在了区域同行前列。

“区实验小学积极推进义务教育新课程改革，把基于国家课程的项目式学习作为学校课程改革的重点项目，有计划、有步骤地推进项目式学习系列培训、实践、研讨及交流展示等活动，探索新课改背景下教与学方式的变革，培养学生的核心素养。”张店区实验小学校长宋刚表示。

如今，项目式学习也正融入学生成长的全过程，引导学生在学习过程中发现美、欣赏美和创造美，奠定追求美好未来的知识与能力基础。

教育的核心是挖掘孩子的潜能，激发他们学习的内驱力，让学生喜欢学习和探索，在兴趣和好奇心的驱使下去自动、自发、自主地学习，而张店区实验小学的“精致教育，幸福人生”教育理念，正是如此。